Kaantel-seljal kulumist,kasutusjälgi,selja allosal kate puudub,ühel esilehtdest signatuur+paaril esilehel pastakasodi+kortsumist ja rebendeid,leht värvitabeliga kas eraldunud või lisa,kogu sisu loetav-vaadatav.

---------------------------

Joonistama ja maalima õpime mitte üksnes seepärast, et valmistume vastavaks elukutseks. Peale praktilise tähtsuse, mida maalimine, eriti aga joonistamine, paljudel kutsealadel omab, pakuvad need kunstiharud inimesele loomingulist elamust, esteetilist naudingut, nagu seda näiteks pakub muusika. Maalimisel ja joonistamisel on suur tähtsus eriti noorte maitse ja ilumeele arendamisel ning kasvatamisel. Seepärast on võetud joonistamine ka üldharidusliku kooli õppekavasse. Joonistamine ja maalimine arendavad ka tähelepanu ja vaatlemisoskust, mis on omakorda vajalikud mõtlemise igakülgseks arendamiseks. Joonistamise}a maalimise kaudu õpitakse objekte võrdlema, aru saama nende mõõtmetest, vormidest ja värvusest, s. t. nende olemusest.
Joonistamise ja maalimise, nagu igasuguse loomingulise tegevuse kohta pole võimalik anda kindlaid reegleid ega vormeleid. Loomingulises protsessis on väga palju subjektiivset, isikupärast, mis põhineb kunstiviljeleja tundeelul. Neid isikupäraseid kalduvusi tuleb pedagoogilises töös eriti hinnata ja arendada, mistõttu pole sugugi võimalik kõikidele ühesuguse mõõdupuuga läheneda.
Eelnimetatud asjaolude tõttu on küllaltki raske koostada kõikehaaravat kujutava kunsti alast õpikut, sest praktilise loomingu käiku on võimatu sõna-sõnalt ette kirjutada. Seetõttu võib üksnes selgitada õppetöö organiseerimist, selle lähteprintsiipe, põhimõtteid, töömeetodeid ja anda praktilisi juhendeid materjalide käsutamise kohta. Käesolevasse teosesse on koondatud kõige olulisemad teadmised ja praktilised juhendid, mis on vajalikud kunstialases loomingus.
Käesoleva teose põhialused on peamiselt välja kujunenud praktika kestel noore kunstikaadri kasvatamisel vabariigi kunstiõppeasutustes — Eesti NSV Riiklikus Kunstiinstituudis ja Tartu Kujutava Kunsti Koolis, samuti pedagoogilise tegevuse kestel üldhariduslikes koolides. Ühtlasi on autorite kollektiiv lähtunud oma loomingulise töö kogemustest, mis vahetult hõlmavad ka töömaterjalide ja tehnoloogia mitmekülgseid probleeme. Et ikirjeldavas laadis on joonistamise ja maalimise käiku peensusteni raske edasi anda, siis on erilist rõhku pandud näitlikule materjalile. Näidismaterjal hõlmab metoodilisi juhendeid alates töö algastmest kuni lõpetatud teoseni, ja on vastavas osas valitud Kunstiinstituudi metoodikafondidest. Samuti on toodud näiteid kunstiklassikast ja tänapäeva kunstnike loomingust.
Piiratud ruumi tõttu on käesolevas teoses võimalik pakkuda ainult kõige hädavajalikumaid teadmisi. Põhjalikumate teadmiste omandamiseks ühel või teisel loomingualal tuleb pöörduda vastava erialase kirjanduse poole. Peale selle on hindamatuks õppematerjaliks kunstnike loomingu tähelepanelik uurimine, alates teoste kompositsioonilisest ülesehitusest kuni nende tehnilise teostamiseni.
Teose koostaja avaldab siinjuures siirast tänu sõbraliku ning asjatundliku abi eest retsensentidele professor A. Hansenile, dotsentidele A. Alasele, M. Bormeistrile ja J. Võerahansule, samuti tänab Eesti NSV Teaduste Akadeemia Keele ja Kirjanduse Instituudi sõnaraamatute sektori juhatajat filoloogiateaduste kandidaati E, Nurme ja teaduslikku töötajat M. Kindlamit lahke kaasabi eest paljude tehniliste ja kujutava kunsti alaste terminite täpsustamisel ning kind-laksmääramisel.
O. Raunam

----------------------